Fichamento do texto: As Tendências Pedagógico-Comunicacionais Online do mundo Contemporâneo

       

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS

CAMPUS DE JEQUIÉ-BAHIA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO                                                                                             DOCENTE: MARIA DA CONCEIÇÃO FERREIRA

                                                                                                             Rosely 

Fichamento do texto:

As Tendências Pedagógico-Comunicacionais Online do mundo Contemporâneo

Maria da Conceição Alves Ferreira

“A docência, por meio do uso da tecnologia digital e, particularmente, da internet, está contribuindo sobremaneira no crescimento dos processos educativo/formativos e comunicacionais, [...]. Dessa forma, acrescenta desafios e novas perspectivas para os meios formativo/educativos através da educação e da docência online, tornando os atos pedagógicos paradoxalmente mais complexos.”

“Muitos estudos e avaliações indicam que a educação por meio da internet ou e-learning é algo que tende a crescer no mundo todo.”

“No universo da educação superior no Brasil, na época da publicação da LDB, 1998, apenas a Universidade Federal do Mato Grosso oferecia um curso de graduação à distância, em caráter experimental, direcionado para a formação de professores do ensino fundamental da rede pública, além de outras ofertas no formato de cursos de extensão. Entretanto, a partir de 2002, observou-se um crescente envolvimento das instituições de ensino superior com cursos de educação a distância [...]”

“As ofertas disponibilizadas por instituições de educação mais consagradas, como as universidades federais, vêm se dando de forma mais lenta, tendo em vista a preocupação com a qualidade, levando grande parte dos professores a reagir ao modo não presencial de ensino-aprendizagem.”

“Percebemos assim que, devido aos novos contornos da vida cotidiana dos brasileiros e das dificuldades de acesso ao ensino presencial, a modalidade de ensino por meios comunicativo/interativos está ganhando visibilidade no contexto nacional. Apesar das controvérsias, é evidente que a educação através das mídias conectadas é uma tendência cada vez mais presente no nosso cotidiano e se destaca enquanto processo irreversível.”

“O fato de ser online não significa que esse curso promova a educação online, pois, de acordo com seus princípios de participação/ intervenção, hibridação e permutabilidade, a interatividade é um aspecto fundante – embora percebamos que o autodidatismo se torna cada vez mais presente, principalmente em capacitações profissionais.”

 “Podemos citar algumas experiências no contexto brasileiro: o curso de Especialização da escola de gestores é de abrangência nacional, proposto pelo MEC em parceria com universidades federais com o objetivo de formar gestores para a gestão pública em escola de âmbitos municipal e estadual.”

“A proposta de inclusão de disciplina dedicada ao ensino e aprendizagem de forma virtual foi inaugurada pela possibilidade oferecida pela LDB 9.394/96 (BRASIL, 1996) e pela Portaria n. 4.059, de 10 de dezembro de 2004, desde que não ultrapasse 20% da carga hora horária total do curso.”

“Essa proposta foi um avanço porque se caracterizou como um processo legitimador de utilização de disciplinas a distância para alguns pesquisadores que estavam desenvolvendo experiências dessa forma, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem virtual, complementar ao da sala de aula.”

“Para adentrar a questão central do estudo sobre a docência online, torna-se necessário discorrer sobre a docência enquanto construção social e histórica.”

“O ato de ensinar, assim como o de aprender, está presente na vida humana desde os tempos mais remotos, pois, para sobreviver nas adversidades do mundo dito primitivo, o homem/mulher precisava desenvolver habilidades como caçar, proteger-se do frio, do calor, comunicar-se, entre outras. E, para isso, algumas habilidades foram ensinadas/aprendidas de geração para geração.”

“No contexto da educação online, à docência toma rumos/tendências diversos (as). Dentre eles podemos salientar as dimensões proporcionadas pelos saberem pedagógicos e comunicacionais.”

“É sabido que a docência online reside nos limiares da educação online, da cibercultura e da comunicação. Assim, torna-se um objeto multe referencial e complexo, pois engloba diversas áreas do conhecimento.”

 “Uma proposta de formação pedagógica para a docência online ainda precisa amparar-se em pressupostos comunicacionais dialógicos, pois o que caracteriza a comunicação como diálogo é o ato comunicativo, de comunicar, comunicando-se.”

“Muitas são as instituições públicas e privadas que estão ofertando cursos de graduação, pós-graduação e na modalidade extensão no contexto brasileiro. Destacamos, dentre outras, a experiência do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) com os cursos em Especialização em Educação a Distância (EAD), Tutoria online e curso de extensão como possibilidades de Educação online no contexto baiano.”

“Contudo, não podemos deixar de ressaltar que, apesar da larga experiência desde 1993 com produção e difusão de cursos numa perspectiva a distância, a experiência do SENAC, como a de qualquer outra instituição que envolve interações com pessoas, apresenta entraves, dilemas, contradições, problemas, mas também apresenta possibilidades e realidades.”

“Entretanto, a educação online apresenta um redesenho da formação de professores, da docência, e indicam muitas possibilidades como a interatividade, a simultaneidade, acompanhamento sistemático das atividades propostas, flexibilidade e criatividade no ato educativo, buscando assim a tão sonhada educação de qualidade pretendida por todos nós.”

Referencias

FERREIRA, Maria da Conceição Alves. Docência online: rupturas e possibilidades para a prática educativa. Salvador: 184 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2007.